Programme du primaire

Les élèves de 6 à 12 ans entrent dans une nouvelle phase de développement. L’esprit absorbant du jeune enfant évolue en un esprit conscient. Les élèves du primaire s’intéressent aux raisons, aux explications et à la perspective du temps. Ils aiment les grandes idées et les causes morales. Ils sont désireux d’explorer.

Elementary Montessori material

Les élèves d’âge primaire ont une bonne compréhension de la réalité et ils prennent plaisir à faire appel à leur imagination pour explorer les choses qu’ils ne peuvent pas expérimenter concrètement, telles que d’autres cultures ou les grandes idées. Le travail concret de manipulation du programme préscolaire Casa les mène naturellement au travail plus abstrait et intellectuel.

Les élèves du primaire sont également plus conscients de leurs pairs, de la communauté et les enjeux mondiaux. Ils s’arrêtent moins à l’ordre physique et s’intéressent davantage au sens moral de l’ordre. Ils ont un sens aigu de la justice, de l’équité et des règles.

Les élèves du primaire souhaitent travailler en groupes et affichent souvent un « instinct de troupeau ». Ils s’associent avec les autres non seulement en quête de compagnie, mais en une sorte d’activité organisée. Un chef est choisi, on lui obéit et un groupe solide se forme. La classe multiâge du primaire Montessori encourage ce développement social et l’adulte en modère le processus.

Le programme du primaire Montessori international puise dans les sensibilités naturelles de cet âge pour créer une énergie qui alimente l’éducation au primaire. De plus, la salle de classe et la méthode d’enseignement encouragent la coopération et l’exploration. Tous les ans, cinq grandes histoires sont racontées de façon dramatique afin de créer une base d’information sur laquelle s’appuieront les élèves pour ajouter les détails et autres éléments de compréhension au fil de leurs années au primaire. L’histoire du début de l’univers, de la vie sur Terre, de l’apparition de la vie humaine, et la formidable création du langage, des mathématiques et des sciences créent une base d’information fertile. Les élèves sont ainsi invités à explorer toutes les matières traditionnelles (les sciences, l’histoire, et la géographie) pour donner une plus grande profondeur à leur compréhension chaque année.

Elementary Program

Les aspects techniques du langage, des mathématiques et de la géométrie (grammaire, orthographe, temps de verbes, arithmétique, constructions géométriques, etc.) se chevauchent dans ce programme qui fait appel à la curiosité naturelle des élèves et de leur désir de maîtriser leur monde. Ces habiletés sont encouragées par le matériel et les exercices qui continuent la séquence commencée au niveau Casa. Le caractère séquentiel du matériel amène graduellement les élèves vers l’abstraction et le travail sur papier. Le programme Montessori favorise une compréhension en profondeur, la pensée créatrice, la résolution de problème, l’effort collaboratif et la maîtrise des concepts.

Faire appel aux tendances naturelles des élèves crée les conditions favorables au « flux », terme consacré par le psychologue Mihály Csikszentmihályi. Lorsqu’ils font l’expérience de cet état de « flux », les élèves se concentrent, ils apprennent facilement, et se sentent bien. Ils acceptent d’être guidés, sont énergisés par leurs activités et travaillent bien au-delà des attentes qu’un adulte peut avoir.

La nature « cosmique » du programme Montessori, incite l’élève à prendre conscience que tout ce qui existe s’est développé à travers le temps et que la plupart de ce que nous tenons pour acquis, notamment, les technologies, la connaissance et la culture, a été créé par les êtres humains. Ainsi, les élèves du primaire sont initiés à tout ce qui existe dans l’univers afin qu’à l’adolescence, ils comprennent bien où ils se situent dans le lieu, le temps et la culture et qu’ils entreprennent le travail de l’adolescence qui consiste à trouver leur rôle dans la vie.

Le programme et les caractéristiques des élèves du primaire s’étendent sur la période de six années, de 6 à 12 ans. Le programme se déroule en spirale, s’approfondit et devient plus abstrait chaque année. Le primaire est souvent divisé en deux cycles, le premier pour les 6 à 9 ans (1er cycle du primaire de l’OMS) et l’autre pour les 9 à 12 ans (2e cycle du primaire de l’OMS). Toutefois, la continuité de la progression d’un cycle à l’autre est préservée. Lorsqu’une classe compte un petit nombre d’élèves, nous choisissons parfois de combiner les deux cycles afin de favoriser l’autonomie et créer un environnement de travail plus dynamique.

Les arts

OMS ArtL’atelier d’art de l’OMS est à la disposition des élèves du primaire. L’atelier contient une grande variété de matériel d’art, qui est présenté aux élèves. Ils ont la chance d’explorer divers matériaux tels que : l’argile, l’aquarelle, l’acrylique, le fusain, la fabrication du papier et la marbrure sur papier. Un petit groupe d’élèves peut recevoir une leçon, par exemple sur la calligraphie, le dessin, la peinture, la sculpture, la couture, la reliure, etc., et en apprendre sur des artistes tels que Rembrandt, Picasso, Bateman, et le Groupe des sept. Les élèves peuvent quitter leur salle de classe pour venir à l’atelier travailler sur un projet de leur choix après en avoir informé leur enseignant. Souvent, divers élèves travaillent dans l’atelier sur une variété de projets : compléter un projet de classe, fabriquer un cadeau ou une carte de remerciement. Le fait de bénéficier d’un espace réservé à l’art qui est accessible toute la journée facilite l’intégration de l’art dans la vie des élèves.

 

La musique

Au 1er cycle, le programme de musique permet aux élèves de développer leur appréciation de la musique. Ils sont exposés à différents genres et en étudient l’histoire ainsi que son évolution dans le temps. Notre programme enseigne aux élèves que la musique fait partie intégrante de leur vie.

Au 2e cycle, les élèves sont initiés à la flûte à bec. La musique, en particulier la flûte à bec, est un sujet parmi de nombreux autres que les élèves peuvent choisir d’explorer pendant les périodes de travail individuel. Cet instrument a un son velouté qui s’intègre bien à l’environnement de la classe. Il n’est pas inhabituel d’entendre le doux son de la flûte à bec se faufiler en sourdine au travers des bruissements de nos classes du 2e cycle. Les élèves jouent dans les corridors, dans les salles de classe ou improvisent de petits récitals pour d’autres classes.

En plus d’explorer la flûte à bec par eux-mêmes, tous les élèves du 2e cycle reçoivent des leçons hebdomadaires en petits groupes avec une enseignante de musique qui suit la méthode de Mario Duschenes, Méthode de flûte à bec. Les partitions des pièces de musique apprises lors de ces leçons demeurent à la disposition des élèves. Chaque élève reçoit sa propre flûte qu’il garde une fois le 2e cycle complété.

Souvent, lors des rencontres parents et enseignants, l’élève choisit de présenter la musique parmi les autres travaux de son portfolio. Ainsi, au cours de cette rencontre d’une demi-heure, certains élèves démontrent leurs habiletés à jouer de la flûte à bec et à lire la musique.

 

L’art dramatique

Les situations propices à l’art dramatique abondent dans les classes du primaire de l‘OMS. Certaines des activités Montessori, telles que les boîtes de grammaire, invitent les élèves à mimer divers scénarios ou à interpréter les nuances de notre langue de façon artistique. Les élèves présentent leurs projets à leurs pairs, aux élèves d’autres classes ou à d’autres adultes dans l’école. De plus, les élèves du primaire présentent au moins une production théâtrale par année à leur famille. Le fait de préparer et présenter des pièces de théâtre par classe plutôt qu’à l’échelle de l’école permet à chaque élève de participer pleinement.

 

L’éducation physique et la santé

OMS Gym

Les élèves du primaire ont une classe d’éducation physique tous les deux jours dans notre gymnase bien équipé, spacieux et lumineux. L’accent est mis sur le plaisir de faire de l’activité physique et de se mettre en forme tout en développant des habiletés pour divers sports.

Tous les élèves du primaire ont une récréation de 45 minutes, et lorsque la température le permet, ils jouent dans notre nouveau terrain de jeu naturel qui encourage les jeux actifs.

Les élèves du 2e cycle du primaire ont aussi la chance de participer aux tournois intra-muros pendant la récréation du midi. Cette expérience leur permet de pratiquer les habiletés apprises en classe d’éducation physique et de développer davantage l’esprit d’équipe. Les élèves du 2e cycle peuvent également être invités à participer à un événement sportif ou à une compétition avec d’autres écoles privées de la région d’Ottawa par le biais de l’adhésion de l’OMS à l’Ottawa Independent School Athletic Association. Les élèves sont choisis en fonction de leur esprit sportif, leur leadership, leur jeu collaboratif et leurs habiletés athlétiques.

L’OMS Montessori encourage les bonnes habitudes alimentaires à tous les niveaux. Les élèves du primaire apportent leur propre dîner et leurs collations la plupart du temps. Par contre, les parents peuvent choisir d’acheter auprès du même fournisseur qui prépare les repas pour les élèves des programmes préscolaires, des repas santé chauds trois jours par semaine. Les repas et les rafraîchissements non-santé sont fortement découragés. D’autres sujets concernant la santé sont intégrés en sciences et découlent naturellement des travaux des élèves avec divers organismes vivants.

Lorsque les élèves du primaire restent après 15 h 45, la garderie comprend des jeux actifs, à l’extérieur si possible, sinon, au gymnase.

Programme enrichi d’anglais langue seconde (ALS)

 

Pour avoir accès à une description détaillée du programme, cliquez sur les liens ci-dessous :

Le programme du premier cycle du primaire

Le programme du deuxième cycle du primaire

 
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