L’évaluation des élèves à l’OMS

Dans une classe Montessori, l’évaluation des élèves est constante et elle est intégrée de façon naturelle à la vie de la classe. Montessori a qualifié ce processus de « pédagogie scientifique », soit l’observation des élèves et la mise en place des conditions environnementales optimales afin qu’ils puissent réaliser leur plein potentiel. Les informations obtenues lors des observations permettent de définir les besoins de l’élève et d’y répondre pour ensuite l’appuyer dans son développement. L’évaluation cible les aptitudes scolaires et intellectuelles, mais aussi le développement global de chaque élève, car nous croyons que :

Par conséquent, nous choisissons judicieusement les outils d’évaluation scolaire en tenant compte de la pédagogie Montessori et des recherches actuelles.

Les outils utilisés par l’OMS pour évaluer le progrès des élèves

  1. L’observation
  1. Les leçons en trois temps pour l’apprentissage des nouveaux concepts/span>
    1. La réflexion personnelle, l’auto-évaluation et l’évaluation par les pairs
    2. Les grilles d’évaluation : la description des attentes pour un travail donné (surtout utilisées à partir du présecondaire)
    3. Les échantillons des travaux et les portfolios (collections des travaux) des élèves
    4. Les agendas des élèves, les rencontres régulières entre élèves et enseignants
    5. Les rencontres entre élèves, parents et enseignants (2e cycle), entre parents et enseignants (Casa et 1er cycle) et les autres formes de communication avec les parents
    6. Les tests en classe : les dictées, les tests de multiplication (au primaire) et les tests basés sur les connaissances et les aptitudes scolaires (à partir du présecondaire)
    7. Les tests standardisés : Test de rendement pour francophones (TRF), de la 3e à la 6e année

Les tests de rendement standardisés

À partir de la 3e année, les élèves font le TRF tous les ans, vers la fin octobre. Les élèves prennent entre trois et cinq heures pour le faire, selon leur niveau. Le tout est réparti sur deux jours.

Nous partageons les résultats du TRF avec les parents lors des rencontres entre parents et enseignants, au mois de mars. Le TRF n’est qu’une composante du processus d’évaluation du rendement des élèves. Les résultats du test nous aident à mieux cibler le travail à faire avec les élèves.

En résumé :

L’évaluation du rendement scolaire se fait quotidiennement, notamment par l’observation des élèves et par les échanges avec eux. Les tests formels ne sont qu’une petite composante de l’évaluation scolaire. L’utilisation d’outils d’évaluation variés nous donne un portrait plus global de l’élève.