Montessori et compassion

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La semaine dernière, un jeune garçon du deuxième cycle du primaire est tombé et s’est frappé le menton contre le sol. Il redoutait avoir besoin de points de suture. Comme cela l’inquiétait, il a demandé, entre autres, s’il y aura des aiguilles et si ce sera douloureux. Pendant qu’on tentait de le rassurer, un groupe de garçons plus âgés du deuxième cycle du primaire sont entrés en me demandant s’il allait bien. Le jeune élève leur a fait part de ses inquiétudes et ils ont tenté de le réconforter. Un d’eux a partagé une expérience qui lui a valu des points de suture. Il a expliqué qu’il avait eu plus de peur que de mal. Pendant qu’il parlait, un des garçons a mis son bras autour des épaules du jeune garçon pour le réconforter tandis qu’un autre lui frottait le bras. Son anxiété fondait au fur et à mesure qu’ils parlaient. J’ai été touchée par leur désir de prendre soin de lui, leur inquiétude et leur compassion à son égard. Comme montéssoriens, nous veillons au développement du caractère de nos élèves et cette situation est un exemple parfait de ce que notre école représente le mieux.