Au sujet de Montessori

Maria Montessori était en avance sur son époque. Née en Italie en 1870, elle est devenue une conférencière réputée, une auteure dont les ouvrages ont été publiés alors qu’elle était dans la vingtaine; elle s’est portée à la défense des droits des femmes et de la réforme éducationnelle. Durant toute sa vie, elle a développé et raffiné une approche éducative qui a été accueillie avec enthousiasme. Les résultats se sont avérés si surprenants qu’elle a été nommée à plusieurs reprises pour le prix Nobel de la Paix; sa méthode est mise en œuvre dans le monde entier.

Dr Maria MontessoriÀ partir d’un projet d’habitation qui requérait un programme d’aide pour les parents qui avaient des enfants de trois à sept ans et qui travaillaient, Montessori a créé sa première classe, une « Casa dei Bambini », maison des enfants en italien. Montessori a observé que ces enfants se montraient très concentrés et engagés lorsqu’ils travaillaient avec le matériel didactique qu’elle avait fourni et que cet engagement transformait leur personnalité. Les enfants pouvaient travailler pendant de longues périodes sans se fatiguer et devenaient paisibles et responsables. Montessori qualifiait cet état d’« activité spontanée », connu aujourd’hui comme un état de « flux », terme consacré par le psychologue moderne Mihály Csikszentmihályi. Montessori a graduellement retiré le matériel vers lequel les enfants n’étaient pas portés. Elle en a développé d’autre qui non seulement faisait appel aux tendances naturelles des enfants, mais permettait à ces derniers de développer les habiletés académiques et pratiques nécessaires pour réussir en tant qu’adultes.

Le succès du programme « Casa » a par la suite, engendré des demandes pour mettre sur pied des programmes pour les élèves plus âgés. Montessori s’est à nouveau fiée à ses capacités d’observation pour développer des communautés au sein des classes. Elle a aussi développé pour les élèves plus âgés des programmes d’étude qui faisaient appel à leur sensibilité et leurs tendances naturelles. Ces programmes leur permettaient de se retrouver dans le même état ​​d’engagement ou de « flux » concentré. L’OMS Montessori reste fidèle à cette pédagogie.

 

 

 

 

 

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